{"id":1059817,"date":"2020-07-14T11:02:09","date_gmt":"2020-07-14T09:02:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/?p=29562"},"modified":"2026-06-25T17:23:02","modified_gmt":"2026-06-25T15:23:02","slug":"disuguaglianze-digitali-nuovo-rapporto-dellosservatorio-conibambini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/en\/2020\/07\/14\/disuguaglianze-digitali-nuovo-rapporto-dellosservatorio-conibambini\/","title":{"rendered":"Disuguaglianze digitali: il report dell’Osservatorio #conibambini"},"content":{"rendered":"

Il Paese di fronte alla sfida digitale post Covid, tra disuguaglianze gi\u00e0 esistenti e forti rischi di nuove povert\u00e0 educative. Il report promosso da Con i Bambini e Openpolis fotografa una Italia molto lontana dalla strategia europea della<\/b> gigabit society, agli ultimi posti delle classifiche europee e con profondi divari interni. <\/b><\/span><\/p>

Il 12,3 per cento dei ragazzi non possiede un pc o tablet, quota che arriva al 20 per cento nel Mezzogiorno. La Calabria, regione meno connessa d’Italia \u00e8 distante di circa 14 punti dal Trentino Alto Adige, la pi\u00f9 connessa. Oltre 1 milione di minori vive in comuni dove nessuna famiglia \u00e8 raggiunta dalla rete fissa veloce. <\/b><\/span><\/p>

\u00c8 un processo di digitalizzazione non abbastanza inclusivo per ragazzi e famiglie. Non riguarda solo l\u2019accesso alla tecnologia nelle scuole e in famiglia, ma anche l\u2019uso e le competenze digitali dei ragazzi. Un gap che va ben oltre quello digitale e riguarda il diritto dei minori a non cadere nella trappola della povert\u00e0 educativa.<\/b><\/span><\/p>

Rossi-Doria (Con i Bambini): \u201c<\/b><\/span>Siamo davanti a un significativo fattore discriminante per la crescita di bambine, bambini e adolescenti. Non \u00e8 sufficiente fornire temporaneamente un dispositivo della scuola, lo Stato dovrebbe garantire alle famiglie in povert\u00e0 la possibilit\u00e0 di accesso a internet veloce e almeno un computer dedicato ai ragazzi\u201d<\/b><\/span><\/p>

L\u2019emergenza coronavirus ha messo a nudo ritardi strutturali sia sul fronte dell\u2019accesso alle tecnologiche (rete e dispositivi) sia sulle competenze digitali, con profondi divari territoriali, tra Nord e Sud ma non solo. I divari nella velocit\u00e0 della connessione della rete internet oggi sono spesso sovrapponibili ai tempi di spostamento fisico tra citt\u00e0 maggiori e aree interne. Le disuguaglianze digitali, come confermano le analisi dell\u2019Osservatorio promosso da Con i Bambini e Openpolis nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile, rappresentano una ulteriore dimensione della povert\u00e0 educativa. <\/span><\/p>

In Italia vivono 9,6 milioni di minori, durante il lungo lockdown 8 milioni e mezzo di bambini e ragazzi sono rimasti a casa. Uno scenario che ha acuito una serie di disagi preesistenti. Il 41,9 per cento dei minori, ad esempio, vive in una abitazione sovraffollata e il 7 per cento affronta anche un disagio abitativo (problemi strutturali). La povert\u00e0 cresce al diminuire dell’et\u00e0<\/b> (la fascia 0-17 anni \u00e8 quella dove l’incidenza della povert\u00e0 assoluta resta maggiore) e, parallelamente, cresce all’aumentare del numero di figli<\/b>: pi\u00f9 una famiglia \u00e8 numerosa, pi\u00f9 \u00e8 probabile che si trovi in povert\u00e0 assoluta (circa il 20 per cento delle famiglie con 3 o pi\u00f9 figli si trova in povert\u00e0 assoluta). \u00c8 di questo quadro sociale che dobbiamo tenere conto quando segnaliamo che l’emergenza ha imposto (o ribadito) alcune esigenze, in termini di digitalizzazione. <\/span><\/p>

Il divario digitale si va infatti a sommare ai fattori di disuguaglianza gi\u00e0 esistenti<\/b>: dalla condizione sociale al luogo di residenza. Basti pensare al gap in termini di velocit\u00e0 della rete<\/b> vissuto dai ragazzi che abitano nelle aree interne <\/span>(in Umbria, ad esempio, il 7 per cento delle famiglie senza internet imputa il motivo all’assenza di banda larga). <\/span>Oppure alla disparit\u00e0 subita dalle famiglie<\/b> che non possono garantire ai propri figli computer adeguati e connessioni veloci. (il 5,3 per cento delle famiglie con un figlio non pu\u00f2 permettersi l\u2019acquisto di un pc).<\/span><\/p>

\u201cCome dimostra il rapporto, le disuguaglianze digitali incidono notevolmente sulla povert\u00e0 educativa minorile \u2013 spiega Marco Rossi-Doria, Vice Presidente di Con i Bambini<\/b>. Se una famiglia del ceto medio con pochi figli possiede pi\u00f9 dispositivi in casa e una famiglia svantaggiata, numerosa e con pi\u00f9 figli non ha accesso alla rete internet fissa e non possiede nessun pc o ne ha solo uno per tutti, \u00e8 chiaro che siamo davanti a un significativo fattore discriminante per la crescita di bambine, bambini e adolescenti. In questi casi, purtroppo numerosi, nonostante il grande sforzo di accompagnamento fatto dal Terzo settore, manca proprio un supporto educativo che deve essere tutelato in primis dal diritto allo studio. Non \u00e8 sufficiente fornire temporaneamente e in comodato d\u2019uso un dispositivo della scuola, che aumenta anche il divario auto percepito e il senso di precariet\u00e0 \u2013 sottolinea Rossi-Doria \u2013 lo Stato dovrebbe garantire alle famiglie in povert\u00e0 relativa grave o in povert\u00e0 assoluta la possibilit\u00e0 di accesso a internet veloce e almeno un computer dedicato ai ragazzi\u201d.<\/span><\/p>

LA SFIDA DIGITALE<\/b><\/span><\/p>

I ritardi da recuperare sono molti, e sono tutti riconducibili a un processo di digitalizzazione non ancora abbastanza inclusivo per i minori e le famiglie. <\/b>Ce lo mostrano, tra le altre cose, la quota di famiglie che prima della crisi dichiaravano di non avere internet a casa per motivi economici, in particolare nel Mezzogiorno. Il 12,3 per cento dei ragazzi<\/b> tra i 6 e i 17 anni non possiede un pc o tablet a casa<\/b>, quota che aumenta considerevole al Sud (20 per cento).<\/b> <\/span><\/p>

Mentre l\u2019Europa<\/b> si prepara alla sfida della gigabit society<\/b>, partendo non a caso proprio dai luoghi dove si formano le conoscenze di bambini e ragazzi per realizzare una societ\u00e0 sempre pi\u00f9 interconnessa, l\u2019Italia \u00e8 agli ultimi posti delle classifiche europee<\/b>. Siamo al 25esimo posto su 28 nella classifica <\/span>DESI 2020 (Indice di digitalizzazione dell\u2019economia e della societ\u00e0) seguiti solo da Romania, Grecia e Bulgaria.<\/span> Il nostro paese \u00e8 al 22esimo posto su 28 nella quota di famiglie con accesso a internet da casa nel 2019, mentre il 2 per cento delle famiglie con figli non ha internet a casa per motivi legati al costo. Il doppio della media Ue.<\/span><\/p>

Allo stesso tempo, restano ancora profondi i divari tra le diverse regioni italiane. A fronte di una media nazionale del 76,1 per cento di famiglie connesse, restano indietro soprattutto le regioni meridionali. La Calabria <\/b>con il 67,3 per cento (quasi 9 punti al di sotto della media nazionale<\/b>) mantiene invariato il ritardo rispetto alla regione pi\u00f9 connessa (il Trentino Alto Adige, 81,1% con una differenza di 13,8 punti percentuali<\/b>. Seguono Molise e Basilicata (69%), Sicilia (69,4%) e Puglia (69,6%). Con l’eccezione della Sardegna, nessuna regione del Sud ha una quota di famiglie con accesso a internet superiore al dato nazionale. <\/span><\/p>

Oltre 1 milione di minori vive nei 4 mila comuni dove nessuna famiglia \u00e8 raggiunta dalla rete fissa<\/b> a 30Mbps<\/b>. Nella classifica delle province con pi\u00f9 minori in comuni non raggiunti dalla rete fissa di banda larga veloce, ai primi tre posti troviamo tre territori meridionali (Nuoro, Isernia, Oristano).<\/b><\/span><\/p>

Le aree metropolitane registrano la quota pi\u00f9 alta di famiglie che dispongono di una connessione domestica (80,4 %). Nonostante una crescita significativa (+23,8 punti), i piccoli comuni con meno di 2.000 abitanti restano quelli con meno famiglie connesse<\/b>. Tra le cause, il costo <\/b>e la copertura<\/b> della rete dove si abita. Al Nord, l’alto costo del collegamento \u00e8 indicato dal 6-7 per cento di chi non ha una connessione a internet, quota quasi doppia al Sud e nelle isole con l\u201911,9 per cento delle famiglie senza internet. La Campania \u00e8 la regione con pi\u00f9 famiglie che segnalano gli ostacoli legati al costo <\/b>(14,3%).<\/span><\/p>

LA DIGITALIZZAZIONE DELLE SCUOLE<\/b><\/span><\/p>

Finita l\u2019emergenza, quali scuole troveranno i ragazzi una volta tornati in classe? Il presupposto affinch\u00e9 il potenziamento della connettivit\u00e0 delle scuole sia efficace, \u00e8 ovviamente la presenza di una strumentazione tecnologica adeguata <\/b>per la didattica (lavagne multimediali, tablet, pc). Ma, da sole non bastano. L’indagine ufficiale del Miur relativa all’anno scolastico 2014\/15 offre alcune indicazioni in questo senso. Le regioni con pi\u00f9 tecnologie per alunno sono risultate essere, oltre alla Lombardia<\/b>, alcune regioni meridionali come la Calabria <\/b>(prima per numero di dispositivi, uno ogni 5,3 alunni), la Sicilia<\/b> e la Puglia<\/b>, grazie ai contributi europei 2007-13. Nell\u2019anno scolastico 2018\/2019 <\/span>n<\/b><\/span>elle scuole italiane, ogni 100 alunni<\/b>, erano presenti in media 5,7 pc\/tablet e 1,8 lim<\/b> (o proiettori interattivi\/smart tv). <\/span>Prima dell’emergenza, i dati indicano profonde differenze interne anche all\u2019interno delle stesse regioni. Ad esempio i<\/span>n Campania<\/b>, al dato di Benevento <\/b>(prima nella regione, sia per lim che per pc per alunno) si contrappone quello della citt\u00e0 metropolitana di Napoli <\/b>(ultima nel rapporto dispositivi\/alunni). In Puglia<\/b>, la citt\u00e0 metropolitana di Bari <\/b>\u00e8 prima nella regione per diffusione delle lavagne multimediali, mentre sui computer \u00e8 Brindisi<\/b> ad avere i valori pi\u00f9 alti. Agli ultimi posti nel rapporto pc\/alunni la provincia di Foggia<\/b>. Nell’Italia settentrionale invece spiccano Sondrio <\/b>(10,9 pc o tablet ogni 100 alunni), Rovigo <\/b>e Lecco<\/b>. Agli ultimi posti invece Genova<\/b>, Rimini<\/b> e Gorizia<\/b>. In quella centrale, al dato della provincia di Siena<\/b> (10,6 pc e tablet ogni 100 alunni) si contrappone quello della citt\u00e0 metropolitana di Roma<\/b> (con 3,6 pc e tablet).<\/span><\/p>

SERVONO SCUOLE MA SOPRATTUTTO STUDENTI DIGITALI<\/b><\/span><\/p>

Le<\/b> competenze digitali dei giovani, sono molto distanti dalla media europea. <\/b><\/span><\/p>

In termini di competenze (email, videochiamate, trasferimento file, utilizzo software, ecc), secondo l\u2019indicatore dell\u2019Eurostat, in Italia la quota di giovani tra 16 e 19 anni che padroneggiano gli strumenti digitali \u00e8 pi\u00f9 bassa<\/b> (64%) rispetto alla media UE (83%) con oltre 20 punti di distacco da Regno Unito, Germania e Spagna.<\/span><\/p>

Siamo penultimi (26 su 28) <\/b>nella classifica dei paesi Ue dove i giovani leggono di pi\u00f9 i giornali online<\/b>. E anche qui con forti differenze sociali interne<\/b>. <\/b>Quasi il 74% degli studenti di famiglie avvantaggiate<\/b> usa internet per leggere notizie, mentre tra quelli svantaggiati<\/b> la quota scende a poco pi\u00f9 del 60%.<\/b><\/span><\/p>

Si tratta di un gap che, come tutti quelli emersi dal rapporto Con i Bambini – Openpolis, ci parla di disuguaglianze che vanno ben oltre quelle digitali. <\/b>Riguardano il diritto dei minori a non cadere nella trappola della povert\u00e0 educativa<\/b>. Senza un vero percorso educativo, il solo utilizzo del pc a scuola non comporta competenze pi\u00f9 elevate. La faglia del divario digitale<\/b> si sta progressivamente spostando dall’accesso all’uso che viene fatto della rete.<\/b><\/span><\/p>

Un divario educativo interno e con gli altri paesi Ue che non potr\u00e0 essere compensato solo con pi\u00f9 computer e tablet. Senza questa consapevolezza, nessun provvedimento, da solo, sar\u00e0 sufficiente a recuperare i ritardi. Perch\u00e9 non stiamo parlando solo di divari tecnologici, comunque gravi ma risolvibili attraverso interventi economici mirati ed efficaci. Stiamo parlando di disuguaglianze sociali radicate, profonde, <\/b>per cui serve una strategia di lungo periodo, sinergica con quella per il contrasto della povert\u00e0 educativa. <\/b><\/span><\/p>

I report dell\u2019Osservatorio #conibambini<\/b>, oltre a fornire dati aggiornati, permettono a decisori, operatori e media un\u2019analisi del fenomeno in una dimensione di data journalism, con dati a livello comunale o subcomunale.<\/span><\/p>

Disuguaglianze digitali – Report Completo<\/a>Disuguaglianze digitali \u2013 sintesi stampa<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il report promosso da Con i Bambini e Openpolis fotografa una Italia molto lontana dalla strategia europea della gigabit society, agli ultimi posti delle classifiche europee e con profondi divari interni.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":1029563,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"evidenza_news":[],"class_list":["post-1059817","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail"],"acf":[],"yoast_head":"\nDigital divide: il rapporto dell'osservatorio Con I Bambini<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Digital Divide e povert\u00e0 educativa: il rapporto dell'osservatorio Con I Bambini fotografa una Italia divisa e agli ultimi posti in Europa\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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