{"id":1059972,"date":"2019-03-08T15:47:17","date_gmt":"2019-03-08T14:47:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/?p=20545"},"modified":"2026-06-22T12:38:26","modified_gmt":"2026-06-22T10:38:26","slug":"a-scuola-di-pari-opportunita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/en\/2019\/03\/08\/a-scuola-di-pari-opportunita\/","title":{"rendered":"A scuola di pari opportunit\u00e0"},"content":{"rendered":"

lI progetto BE HELP-IS<\/strong><\/a> attraverso azioni riservate alla prevenzione nelle scuole dei diversi ordini e gradi, vuole contribuire alla costruzione di percorsi relazionali alternativi che valorizzino le differenze di genere e le pari opportunit\u00e0, sfruttando la naturale curiosit\u00e0 e la voglia di sperimentare dei bambini nell\u2019incontro con l\u2019altro.<\/p>\n

Nella scuole primarie \u00e8 partito il progetto \u201cDiversi s\u00ec, ma tutti uguali<\/strong>\u201d di educazione alle pari opportunit\u00e0, che coinvolge alunni, insegnanti e genitori.<\/p>\n

Nella prima fase, circa 90 alunni delle classi prime<\/strong> di una delle scuole primarie coinvolte nel progetto, stanno sperimentando l\u2019origine degli stereotipi, il confronto sui diversi punti di vista e il rispetto reciproco nella relazione tra uomini e donne, attraverso attivit\u00e0 laboratoriali. Negli incontri svolti fino ad ora, i bambini sono stati molto accoglienti, interessati e curiosi, hanno posto domande, fatto osservazioni simpatiche ma significative, partecipando volentieri alle attivit\u00e0 proposte, come circle time, simulate e giochi guidati. Dalla condivisione, in classe, sono emersi alcuni stereotipi di genere legati, ad esempio, al mondo dei giocattoli e dei mestieri, ma gli stessi bambini hanno dimostrato una grande capacit\u00e0 di andare oltre, sviluppando una familiarit\u00e0 con le tematiche trattate, attraverso un\u2019attenta valorizzazione delle pari opportunit\u00e0 nei compiti e nei ruoli di tutti i giorni.<\/p>\n

Contemporaneamente il percorso vede coinvolti anche i genitori e gli insegnanti<\/strong> e anche per loro sono stati gi\u00e0 realizzati i primi incontri. Gli insegnanti si sono da subito messi in gioco sia durante gli incontri di classe sia nei momenti riservati esclusivamente a loro, in un percorso di ricerca-azione con l\u2019obiettivo di produrre e testare modelli sperimentali da poter riproporre anche per gli anni successivi. Mentre ai genitori \u00e8 stato riservato un primo appuntamento conoscitivo e informativo riguardo al percorso che svolgeranno i loro figli, e seguiranno altri due incontri di approfondimento collegati alle attivit\u00e0 proposte ai bambini.<\/p>\n

Attraverso il contesto scolastico \u00e8, dunque, possibile promuovere una cultura di genere capace di valorizzare le differenze tra il maschile e il femminile<\/strong>, educando bambine e bambini ad una relazione autentica e positiva sperimentando l\u2019incontro con l\u2019altro come occasione di apprendimento e confronto reciproco.<\/p>\n

Il progetto “Dagli stereotipi ai puzzle di genere<\/strong>“, attivit\u00e0 di sensibilizzazione e prevenzione della violenza e degli stereotipi di genere nelle scuole secondarie di primo grado, viene invece proposto alle classi terze delle scuole medie inferiori, attraverso interventi psicoeducazionali che si propongono di aprire una discussione con i ragazzi e le ragazze sugli stereotipi di genere tra maschi e femmine, attraverso modalit\u00e0 interattive e laboratoriali.<\/p>\n

Sin dall\u2019inizio si \u00e8 creato un clima piacevole ed accogliente, adatto ad instaurare un confronto, un dialogo aperto e spontaneo, per far emergere e condividere opinioni e stereotipi personali. I ragazzi hanno avuto la possibilit\u00e0 di confrontarsi tra loro sulla rappresentazione sociale che hanno degli stereotipi di genere e informarsi ponendo quesiti alle relatrici, nella maggior parte dei casi in maniera spontanea. Attraverso un breve questionario si \u00e8 cercato di acquisire informazioni sul radicamento di alcuni stereotipi di genere nei ragazzi\/e di 13 anni e se abbiano annullato o meno le caratteristiche tipicamente maschili e femminili.<\/p>\n

Il contatto diretto con i ragazzi\/e delle classi terze medie ha ribaltato le aspettative degli operatori coinvolti: ai ragazzi\/e di 13 anni non erano completamente chiari i vari aspetti della violenza di genere<\/strong>, la maggior parte di loro, pur avendo le idee abbastanza chiare su violenza fisica, psicologia e sessuale e sulla pratica dello stalking, non era a conoscenza n\u00e9 della violenza economica, n\u00e9 di quella assistita. In merito a quest\u2019ultima alcuni hanno avanzato domande come \u201cVuol dire che un vicino di casa assiste alla violenza?\u201d e, quando \u00e8 stato spiegato loro il vero significato, sono seguiti alcuni attimi di riflessione e purtroppo qualcuno ha riportato la propria esperienza ponendo anche numerose domane proprio perch\u00e9 coinvolto personalmente. Uno dei risultati raggiunti \u00e8 stato, dunque, proprio quello di dare una definizione a ci\u00f2 che alcuni di loro, magari inconsapevolmente, vivono tra le mura domestiche, rendendoli maggiormente informati sull\u2019esistenza di altre forme di violenza, oltre a quelle da loro conosciute, e sulla possibilit\u00e0 di chiedere aiuto ai Cav.<\/p>\n

L’articolo completo \u00e8 disponibile sul blog di progetto su www.esperienzeconilsud.it\/behelpis\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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