{"id":1060317,"date":"2016-01-28T00:00:00","date_gmt":"2016-01-27T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/non-categorizzato\/infanzia-servizi-multilinguismo-e-identita-culturali\/"},"modified":"2026-06-22T12:39:28","modified_gmt":"2026-06-22T10:39:28","slug":"infanzia-servizi-multilinguismo-e-identita-culturali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/en\/2016\/01\/28\/infanzia-servizi-multilinguismo-e-identita-culturali\/","title":{"rendered":"Infanzia: servizi, multilinguismo e identit\u00e0 culturali"},"content":{"rendered":"<p>Si &egrave; svolto a Roma mercoled&igrave; 27 gennaio il terzo convegno annuale del progetto TFIEY &#8211; Transatlantic Forum on Inclusive Early Years. Un appuntamento dedicato al tema <strong>&quot;Sistemi integrati e multilinguismo nei servizi per la prima infanzia&quot;<\/strong>, che &egrave; stato l&#039;occasione per sintetizzare i principali risultati del 2015 in materia di integrazione tra servizi, multilinguismo e identit&agrave; culturali nella prima infanzia.<\/p><p>Tra i partecipanti all&rsquo;evento, <strong>Carlo Borgomeo, Presidente della Fondazione CON IL SUD<\/strong>.<\/p><p>La giornata si &egrave; aperta con la sessione <strong>&quot;Multilinguismo e sviluppo delle identit&agrave; culturali&quot;<\/strong>. La presenza di &lsquo;parlanti&rsquo; molte lingue nei contesti di vita non &egrave; esperienza culturale consueta nei paesi europei e soprattutto in Italia, dove si incontrano due o al massimo tre lingue. Questo &egrave; un fattore che ha contribuito all&rsquo;assenza di un approccio educativo multilingue e al mancato sviluppo di una pedagogia multilingue, occasione di sviluppo sociale, culturale e intellettuale per tutti i bambini e le bambine di oggi.<\/p><p>In materia di <strong>sistemi integrati di servizi per la prima infanzia<\/strong>, al centro della seconda sessione della mattina, &egrave; emerso che nel progetto TFIEY la partecipazione delle famiglie permette di condividere problemi e soluzioni. Chi li esprime li conosce e li vive pi&ugrave; intensamente di qualunque altro. Ha quindi maggiori ragioni per affrontarli con pratiche collaborative, in un universo dove bisogni e responsabilit&agrave; sono forze in concorso. Responsabilizzare, rendere, rigenerare &egrave; la sintassi elementare per un welfare che da assistenziale diventa generativo. La prima infanzia &egrave; l&rsquo;ambiente migliore per capirlo e praticarlo.<\/p><p>Sono stati inoltre presentati i primi risultati della <strong>ricerca condotta dalla Fondazione Zancan<\/strong> nell&#039;ambito del progetto, in collaborazione con il <strong>Consiglio Nazionale dell&#039;Ordine degli Assistenti Sociali<\/strong>. I 258 questionari compilati da assistenti sociali che lavorano nei servizi per minorenni e famiglie esprimono l&#039;esigenza di scelte profondamente diverse negli investimenti di risorse verso i servizi dedicati alla prima infanzia: le azioni ritenute pi&ugrave; efficaci sono infatti quelle rivolte alla prevenzione, dedicate alla promozione di opportunit&agrave; (nel lavoro, per l&#039;abitare, per il sostegno delle responsabilit&agrave; familiari, ecc.) che favoriscano l&#039;inclusione dei bambini e delle loro famiglie secondo un approccio integrato; orientate a fornire servizi rivolti alla prima infanzia in grado di garantire a tutti i bambini una crescita armonica e globale, non solo protezione primaria.<\/p><p>Nel corso del convegno sono state inoltre presentate alcune esperienze significative che hanno come protagonisti i servizi alla prima infanzia.<\/p><p>La tavola rotonda conclusiva, dedicata al tema <strong>&ldquo;Il futuro da costruire&rdquo;<\/strong>,&nbsp; ha messo in evidenza il divario Nord &ndash; Sud&nbsp; nell&rsquo;offerta di servizi all&rsquo;infanzia, con effetti immediati sui livelli di apprendimento dei bambini, sul tasso di dispersione scolastica e occupazione femminile. La scarsit&agrave; di servizi, inoltre, alimenta la povert&agrave;, aspetto ulteriore che evidenza come sia&nbsp; necessario un investimento che vada in questa direzione.<\/p><p>La sfida &egrave; quella di coinvolgere. Innovare oggi significa varcare i confini: delle strutture, degli approcci, andare oltre i sistemi e i servizi radicati nel passato che non sono pi&ugrave; funzionali. In questo percorso, il ruolo dei genitori deve essere cruciale: sono loro i principali partner nei servizi all&#039;infanzia e sono loro ad avere l&#039;impatto maggiore sulla vita dei bambini.&nbsp; Fondamentale &egrave; anche poter disporre di professionisti formati.<\/p><p>Il <strong>progetto TFIEY Italia<\/strong> &egrave; coordinato dalla <strong>Compagnia di San Paolo<\/strong> in collaborazione con <strong>Fondazione Emanuela Zancan, Fondazione Cariplo, Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo, Fondazione CON IL SUD.<\/strong><\/p><p>L&rsquo;obiettivo &egrave; quello di costruire un tavolo di discussione permanente, per riunire e far dialogare tra loro autorit&agrave; pubbliche nazionali e locali, operatori, professionisti del terzo settore, ricercatori, magistrati, giornalisti, educatori e opinion leader, alla ricerca di soluzioni e pratiche condivise a difesa dell&#039;infanzia.<\/p><p><a href=\"http:\/\/tfieyitalia.org\/\" target=\"_blank\">Sito progetto&gt;&gt;<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si &egrave; svolto a Roma mercoled&igrave; 27 gennaio il terzo convegno annuale del progetto TFIEY &#8211; Transatlantic Forum on Inclusive Early Years. 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